小舞（化名）是個15歲的女孩，來到門診，主訴不快樂、失眠，壓力大時會有拿美工刀傷害自己的行為。
在15歲這樣的花樣年華，小舞卻有如一隻受困的野獸，只能在自己的小世界裡張牙舞爪。讓人不禁想問：她怎麼了？
經過醫師評估，發現小舞是家中的獨生女，從小父母親管教甚嚴，或許是出於保護孩子的心理，父母親只能接受小舞做「他們認為對且安全的事情」，當然，就不外乎認真讀書、考試、上才藝班。
而當小舞想嘗試探索新的事物，與其他同齡孩子一樣擁有較自由的課後休閒時間時，總會被父母親嚴厲禁止，甚至不准小舞結交「功課不好」的孩子當朋友。
小舞從國中開始，漸漸覺得與父母親越來越疏離，回到家常將自己關在房間內，對於在學校發生的事情，也不願意與父母親分享，擔心又是引來一陣「說教」及「禁止」。
父母親也覺得小舞越來越孤僻、不聽話，因此更加積極想要掌握及安排小舞生活一切大小事與行蹤，深怕唯一的寶貝女兒「學壞」。
孩子的社會心理發展
著名的德裔美國心理學家Erik Erikson
(1902-1994)將人類的心理發展分為8個階段，每個階段均有獨特的發展任務。在13到21歲這段青少年至成人時期，最重要的發展任務便是擁有穩定的＂自我認同（self
identity）＂，意指知道自己是個怎麼樣的人，以及別人眼中是怎麼樣的自己。
當青少年無法成功地發展出穩定的自我認同感時，相對地便會出現所謂的＂角色混淆（role confusion）＂，可能出現憂鬱、低自尊、低自我價值感，甚至有些孩子，為了追求認同感，因此輟學加入幫派，或盲目的與另一個被過度理想化的人墜入情網。
教養態度對孩子的心理影響
自我認同感的發展，受到許多因素的影響，而其中很重要的一環便是父母親的教養態度。
過去有學者研究發現，如故事中小舞的父母親，那樣獨裁式的（authoritarian）教養態度，包含：冷漠而不願意傾聽孩子真正的需求、高度的控制及過度的使用命令、忽視孩子的正向行為及價值、利用孩子的罪惡感等等，均很有可能導致孩子在學業及人際關係發展上的落後，最終成為一個不快樂的孩子。
每個孩子不一樣，父母親必須不斷調整與摸索
每個孩子在長大的過程中，均會因其天生的氣質、社會文化及家庭環境而適合不一樣的教養方式，但總結來說，民主權威是目前較廣被接受的做法，如以下幾點原則：
1. 有明確規則。（民主不等於放任）
2. 對於孩子的行為設定界線及規範，並持續觀察孩子的反應。
3. 父母親的態度是溫和而堅定的，就算違反規定，能夠容許孩子提出意見及討論。
4. 鼓勵孩子在規範內擁有自主性。
5. 能夠傾聽孩子的需求並且以開放的態度進行溝通。
6. 態度及規則必須一致，不能隨父母心情隨便改變。
